弦歌不辍十八载，砥砺奋进正芳华。经过专家论证，结合我校实际，学校姚翠英校长带领全体教师，以满腔的热忱投入到生本教学的改革中，掀起了教学改革的热潮。

一百年前，南湖之畔，一艘红船，承载千钧，穿惊涛骇浪，越激流险滩，开向民族复兴的彼岸。

十八年前，华山脚下，一所学校，播下希望，遇风云激荡，扛千艰万难，朝着百年鸿途前行辗转。

红船，见证了中国历史上开天辟地的大事变，成为中国革命源头的象征；

英华，经历了教育路上寒冬酷暑的考验，成为济南民办教育发展的标杆。

改革的词典里，没有“容易”这个词。进入啃硬骨头、涉险滩的改革深水区之后，向前推进的难度更是前所未有。

头雁带对方向，群雁才能振翅高飞。头雁迎风奋力，群雁才会协力向前。学校领导就是本次改革的领头雁，坚定不移，勇于担当，广大教师敢字为先、干字当头，才有了目前阶段的丰硕成果。

“艰难困苦，玉汝于成。”改革至今，师生们过得很充实，走得很坚定。这是全体英华人撸起袖子，挥洒汗水，踏踏实实，齐心协力，一步一步拼出来的辉煌。

满园春光秀，正是读书时。我校组织全体教师共同阅读了荆志强老师的两本著作——《幸福地做老师》和《快乐地做老师》。各教研组每周进行读书分享、集体交流、撰写学习心得。

为达到课堂教学改革的预期效果，学部教务处组织老师们边实践边总结，边改进边提升。在学部“生本课堂”研讨会上，制定“前置作业”，强化课堂规定流程，创建生本课堂评价规范等制度。仅一个月，教师、学生撰写的感悟、教学反思类文章就达300余篇，录制“生本课堂”录像上百部，学科课件100多节。

班主任孙启航老师说，在“生本课堂”中，自主学习，讲台变成学生交流展示的舞台，大大提高了学习效率，让学生有成就感，提升了自信心，锻炼了表达能力，同时，也促进了学习竞赛的开展。韩家凯是班里的“理科王者”，数学总是第一名，英语却倒着数。一次，他上台展讲，说了一句“I am a China people.”全班爆笑，他深以为耻，誓要学好英语，和英语状元高文涛一较高下。早一、晚五都能看到他背英语的影子，草稿纸上密密麻麻写满单词。高文涛也不甘示弱，拼命攻克数学堡垒，立志要当一次数学状元。不止他们两个，人人你追我赶，掀起学习热潮。薄弱学科提升了，短板补齐了，全班成绩更上一层楼。

为促进教师专业成长，学部落实“每科每周一节公开课制度”。黄早清副校长说，青年教师的高度就是学校未来发展的高度，高中部将不遗余力打造一支高素质的教师队伍。

语文组伦学红老师是新入职教师，对生本课堂不熟悉。师傅范月红老师手把手地教，课件改了五次，前置学案改了三次，才最终成形。在听完她的《燕歌行》后，语文组所有听课教师针对课堂教学中的问题进行剖析，提出改进意见。最终，在四楼多媒体教室举行的生本公开课比赛中，伦老师的课广受好评。她说：“我再也不怕了，我从未享受过这样轻松的课堂！”

学部开展的“对话生本”论坛从学校管理、课堂架构多方面展开，其中课堂架构是重点，也是实施生本教育以来的总结汇报。老师们仁者见仁、智者见智，围绕课堂展开有效讨论，特别在前置性学习环节，提出了大量可行性意见。

张妍老师说，作为一名语文教师，如何给学生充满智慧、有灵性的课堂一直是我思考的问题。遇到难题，我便组织学生小组讨论，鼓励基础薄弱的学生上讲台，用多媒体、投影讲述自己的解题方法。高三（3）班侯睿，号称“萨克斯小王子”。但是一心痴迷艺术，对文化课不感兴趣。现在，他经常争抢上台，为小组带来荣誉。背课文、演板、展讲，尤其文言文翻译环节，他对文章的把握程度、对重点词句翻译的精准度，超乎想象。和以前相比，真是天壤之别！由此，我不得不在心里告诉自己——没有什么理由不相信学生，尊重学生，让学生成为课堂的主人，给他们多大的舞台，他们就能呈现你多大的惊喜！

德国“师范教育”之父第斯多惠说：“教育的目的不在于传授知识本领，而在于善于不断激励、唤醒和鼓舞！”生本教育的真谛和最高境界是坚持以爱为本，由学业成绩向学生成长转变。

2021年4月，全国著名“生本教育”实践专家荆志强老师莅临我校，为英华全体教师作了生本改革的专题讲座。

讲座中，荆志强老师从当今的教育现状谈起，在一个又一个生动的例子中，讲出了当下课堂教学的现状，摆出问题，激起了大家强烈的共鸣。他指出“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，老师要做一个打火机，去点燃学生的激情，让学生自己燃烧；教学要回归教育本真，授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以“欲”！

艺术班学生琴棋书画，无一不通。但是，一提文化课，众人就缄口不言。岳洋老师认为，真相信，真实践，才能真收获！他总是及时有效地介入学生的学习过程。他说自己是一个协调员、一个服务员、一个顾问和一个意见交换的参与者，其实更像一个“懵懂”的好学爱问达人：陈兴垚做错了，他惊叹“错得太好了！讲讲你怎么错的，大家帮他找找错误的原因。找到，你就能过一段线了！”将学生的错误转变为教学的资源；孔鲁豫做对了，他大叫一声“漂亮！你能上211、985！”，紧接着追问“为什么要这样，说出原因，你就能上双一流！”师生、生生之间边讨论，边评定，边补充，边更正，边总结，看似不经意的三言两语，却引领和提升了学生的学科思维，课堂就在这轻松愉悦的对话中不断向前向深推进。智慧的老师就是这样，弱化了自我，成就了学生的强大。

生本课堂，不仅激发了学生的学习热情，更拉近了师生间、生生间距离，彼此信任、相互尊重。

奋斗组、砺寒组、旗胜组，1号帮4号，2号带5号，捆绑考核……班级里，人人有职务，各司其职；人人有目标，捆绑考核；人人有任务，先进带后进。每一次掌声的获得，每一分分值的取得，都是小组团队努力的结果。“团结，就有力量和智慧。”在英华，同学们收获了战友般真挚的友谊。

尚家硕同学成绩不错，但性子耿直。上台展讲时，听到同学们的质疑，太简单的提问，他不屑一顾；太难的，他又尴尬地下不了台，差点和同学打起来。黄据芹老师先表扬了尚家硕积极展讲，给小组加分以示鼓励；课后，找他单独谈话，批评他对同学的态度。尚家硕意识到了自己的错误，主动找同学道歉。一次，黄老师看见他和几位同学一起分享一包奥利奥饼干，不禁竖起了大拇指。尚家硕对黄老师非常感激，从那之后，总是主动帮黄老师拿书、搬作业、发卷子……黄老师说，是激励性评价，让我从不同角度寻找学生的优点。

这是高三（1）班的一节数学课。函数曲线，前置学案共有10道复习题需要强化讲解。上课伊始，解俊梅老师并没有先讲，而是在黑板上列出3道“达标问题”,并给学生5分钟时间去理解这3个问题。成绩最薄弱的“瞌睡大王”张呈振上台展讲，全班同学纷纷鼓掌。解老师给他加了5分，并把他的名字写在后黑板“荣耀榜”一栏。张呈振骄傲地挺起胸脯，昂起头，喜悦之情，溢于言表，再也不说犯困了。

樱花盛开春满园，生本改革谱新篇。天道酬勤，力耕不欺。生本改革，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。我们会继续不遗余力地探索，全力以赴地实践，征途是星辰大海，前方是万里苍穹！

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